第104节 (第1/3页)
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尤宿将他看到的规则全部说了出来，但是只凭借这些规则还无法判断金苹果的概念。
只听尤宿接着说：“借着‘好学’的劲儿我问了导师，究竟怎么样才算是好学生可以得到金苹果。”
实验课老师是这么回答的——
“你跟着我好好学习就行，以你做实验的天赋，在我的培养下肯定能成为金苹果的。”
实验课老师说得一丝不苟，他真的对尤宿抱着莫大的希望。
尤宿却感到一丝不妙：“成为？”
“当然是成为，金苹果学生可是你们学生之中最高贵的身份。”
实验课老师回答得认真，看着他一脸严肃的样子，尤宿也跟着“诚恳”附和。
所以尤宿才觉得金苹果是一种象征性的意义。
这么一想，教职工准则里提到的金苹果的地方就显得细思极恐了。
那明显就是把金苹果以物品的口吻在诉说
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